初中化学实验现象描述规范

忌以偏概全，要面面俱到 初中生刚接触化学，感到新奇特，在观察化学实验现象时，往往只看热闹，不看门道只观察到声光热响等明显现象忌实验现象描述口语化，要用术语 许多同学在描述实验现象时，往往用词不当，使人啼笑皆非忌本末倒置，要有先有后 不少同学在描述酸碱与指示剂作用时，往往顺序颠倒，说成“紫色石蕊使盐酸变红”“澄清石灰水使二氧化碳变浑浊”等；某节高一高二学生均可选修的化学拓展课中，新入学才两个多月的高一新生新中考政策的第一届初中毕业生在实验操作的规范性。

忌以偏概全，要面面俱到 初中生刚接触化学，感到新奇特，在观察化学实验现象时，往往只看热闹，不看门道只观察到声光热响等明显现象忌实验现象描述口语化，要用术语 许多同学在描述实验现象时，往往用词不当，使人啼笑皆非 如“点燃酒精灯”说成“酒精灯烧了”忌本末倒置，要有先有后 不少同学在描述酸碱与指示剂作用时，往往顺序颠倒，说成“紫色石蕊使盐酸变红”“澄清石灰水使二氧化碳变浑浊”等；描述并记忆实验现象是一件不容易的事，但如果能找到实验现象存在的规律，则可化难为易我们把观察化学实验的基本方法探索如下。

于2023年10月31日在我县进修校组织开展了初中化学实验操作技能大赛赛前准备 在本学期的期初全县教研工作会议上，化学教研员。

忌以偏概全，要面面俱到 初中生刚接触化学，感到新奇特，在观察化学实验现象时，往往只看热闹，不看门道只观察到声光热响等明显现象忌实验现象描述口语化，要用术语 许多同学在描述实验现象时，往往用词不当，使人啼笑皆非 1如“点燃酒精灯”说成“酒精灯烧了”忌本末倒置，要有先有后 不少同学在描述酸碱与指示剂作用时，往往顺序颠倒，说成“紫色石蕊使盐酸变红”“澄清石灰水使二氧化碳变浑浊”等；发展核心素养是教育的目标 1中国学生发展核心素养，以科学性时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心目前初中化学教育现状与思考 1教师课堂教学方面 1教学中由于新授课学习与中考复习协调不好，造成课时紧张教育学对课堂教学的要求 1生活体验要构建一种新型的课堂生活，把教学过程还原为生活过程，把教学情境还原为生活情境。

GUIDE导读化学反应现象是化学反应本质的外在表现，初中生不但要做好化学实验，而且还应该能用客观准确的语言把实验现象描述；三实验现象描述类规范语言表述答题模板1答题策略有关化学实验的描述不仅要求准确，还要求完全，有时还需要指明是何处产。

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